Corpos Desviantes, Governamentalidade e a Potência da Inclusão
DOI:
https://doi.org/10.67204/riel.v4i10.3118Palavras-chave:
Inclusão, Biopoder, Governamentalidade, PEI, NeurodivergênciaResumo
O presente artigo problematiza as tensões entre as políticas de inclusão escolar e as práticas de normalização que operam sob a lógica do biopoder. O objetivo central é analisar como o discurso da inclusão, muitas vezes, atua como um dispositivo de controle que busca a docilização de "corpos desviantes" para que estes se ajustem a padrões de produtividade e comportamento. Fundamentado na perspectiva teórica de Michel Foucault, Gilles Deleuze e na genealogia da ingovernabilidade de Grégoire Chamayou, o trabalho utiliza a escrevivência como potência metodológica para tencionar o papel do Plano de Ensino Individualizado (PEI). Argumenta-se que, ao romper com a visão patologizante do diagnóstico, o PEI pode ser reconfigurado como um mecanismo de biopotência e um mapa de possibilidades singulares. Conclui-se que a inclusão autêntica exige o reconhecimento da ingovernabilidade do sujeito como uma força ética e criativa, deslocando o foco do conserto do indivíduo para a abertura de novos paradigmas pedagógicos pautados na ética da diferença.
Referências
Amaral, L. A. (1994). Corpo desviante/olhar perplexo. Psicologia USP, 5(1-2), 245-268.
Amaral, L. A. (1998). Sobre a deficiência: O que se pensa, o que se faz e o que se sente. Em M. J. S. Mazzotta (Org.), Deficiência e escolarização: Novas perspectivas. Escuta.
Araújo, E. A. B. S., & Ferraz, F. B. (2010). O conceito de pessoas com deficiência e seu impacto nas ações afirmativas brasileiras. Em Anais do 19º Encontro Nacional do Conpedi [Anais]. Fundação Boiteux.
Chamayou, G. (2020). A sociedade ingovernável: Uma genealogia do liberalismo autoritário. Ubu Editora.
Deleuze, G., & Guattari, F. (2003). Kafka: Para uma literatura menor (R. Godinho, Trad.). Assírio & Alvim.
Evaristo, C. (2007). Da grafia-desenho de minha mãe, um dos desenhos de minha escrita. Em M. Alexander & C. T. Mohanty (Orgs.), Representações de etnia e gênero (pp. 16-21). 7Letras.
Foucault, M. (1993). Verdade e subjetividade. Revista de Comunicação e Linguagem, (19), 203-223.
Foucault, M. (2002). Vigiar e punir: Nascimento da prisão (R. Ramalhete, Trad.; 26ª ed.). Vozes.
Mello, A. G. (2016). Deficiência, incapacidade e capacitismo: Categorias antropológicas ou imperativos biológicos? Ciência & Saúde Coletiva, 21(10), 3265-3276.
Moscovici, S. (1990). A máquina de fazer deuses: Sociologia e psicologia. Imago.
Nunes, S. S., Saia, A. L., & Tavares, R. E. (2015). Educação inclusiva: Entre a história, os preconceitos, a escola e a família. Psicologia: Ciência e Profissão, 35(4), 1106-1119.
Orrú, S. E. (2022). Genius loci: Ensaio sobre o lugar da Diferença na educação para todos. Acta Sci. Educ., 44(1), e61955. https://doi.org/10.4025/actascieduc.v44i1.52072
Orrú, S. E. (2017). Possibilidades de (re)inventar a inclusão para os aprendizes do século XXI: Contribuições da filosofia da diferença de Gilles Deleuze. Educ. e Filosofia, 31(62), 957-979. https://doi.org/10.14393/revedfil.issn.0102-6801.v31n62a2017-p1127a1158
Pagni, P. A. (2023). Retratos foucaultianos da deficiência e da ingovernabilidade na escola. Oficina Universitária.
Sawaia, B. B. (1999). As artimanhas da exclusão: Uma análise ético-psicossocial da desigualdade. Vozes.
Silva, O. M. (1987). A epopeia ignorada: A pessoa deficiente na história do mundo de ontem e de hoje. CEDAS.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2026 Revista Interdisciplinar em Estudos de Linguagem
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Direitos® 2025 RIEL
Sob a égide da Lei º 9.610/1998 que altera, atualiza e consolida a legislação sobre direitos autorais no Brasil, a Revista Interdisciplinar em Estudos de Linguagem (RIEL) ressalta a natureza de acesso livre da revista e exige que todos e todas que submetem manuscritos a este periódico observem princípios éticos e respeitem o direito de propriedade intelectual sobre a obra em tela.
Portanto, declaram-se titulares da propriedade dos direitos autorais do manuscrito submetido e, por conseguinte, não infringem direitos autorais, de imagem e outros direitos de propriedade de terceiros. Logo, assumem integral responsabilidade moral ou patrimonial, pelo seu conteúdo, perante terceiros.
Desse modo, autorizam, cedem e transferem à Revista Interdisciplinar em Estudos de Linguagem (RIEL) o direito de edição, de publicação, de tradução para outra língua e de reprodução por qualquer processo ou técnica do manuscrito submetido sem direito exigência de qualquer tipo de remuneração.
