Entre Docência e Gestão: Supervisão e Desenvolvimento Docente

Thiago Cosin

doi:10.67204/riel.v4i9.3051

Autores

Thiago Cosin Mestrado em Educação, Universidade Estadual Paulista https://orcid.org/0009-0006-6612-3566

DOI:

https://doi.org/10.67204/riel.v4i9.3051

Palavras-chave:

Supervisão Escolar, Prática Docente, Gestão Pedagógica, Formação Continuada

Resumo

Este artigo tem como objetivo analisar de que maneira a formação em inspeção e supervisão escolar contribui para o desenvolvimento profissional docente, especialmente quanto à incorporação de práticas de gestão pedagógica no cotidiano da sala de aula. A pesquisa adota abordagem qualitativa, de natureza teórico-analítica, articulada à reflexão sistematizada da prática docente do autor, desenvolvida na Educação Básica. Do ponto de vista teórico, fundamenta-se em autores clássicos e contemporâneos que discutem supervisão escolar, gestão democrática e formação docente, como Libâneo, Luckesi, Paro, Freire e Ghedin, além de estudos recentes sobre formação continuada e inovação pedagógica. Os resultados evidenciam que a formação em supervisão escolar contribui para a ampliação do papel do professor, promovendo atuação mais reflexiva, analítica e intencional. Observa-se a incorporação de práticas relacionadas ao uso de dados educacionais, acompanhamento sistemático da aprendizagem, planejamento estratégico e intervenções pedagógicas direcionadas. Tais práticas evidenciam uma atuação docente ampliada, na qual o professor assume funções relacionadas à gestão pedagógica, mesmo sem ocupar cargos formais. Conclui-se que os conhecimentos da supervisão escolar devem ser apropriados como instrumentos de qualificação da prática docente, fortalecendo a autonomia profissional e contribuindo para a melhoria do ensino.

Biografia do Autor

Thiago Cosin, Mestrado em Educação, Universidade Estadual Paulista

Docente, Secretaria da Educação, Americana, SP, Brasil

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