v. 2 n. 2 (2017)

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Publicado: 2017-12-30

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Editorial

Editorial

S. César Otero-Garcia, Línlya Sachs

iv-v
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Artigos

CONCEPÇÕES DE LICENCIANDOS EM MATEMÁTICA SOBRE AS METODOLOGIAS DE RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS E INVESTIGAÇÃO MATEMÁTICA

Gabriela Castro Silva Cavalheiro, Renata Cristina Geromel Meneghetti, Augusta Teresa Barbosa Severino

1-12
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O NÚMERO DE EULER: CONTRIBUIÇÕES E POSSIBILIDADES PARA A ESCOLARIDADE BÁSICA.

Wagner Marcelo Pommer

13-28
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Comunicações Científicas

AS PESQUISAS BRASILEIRAS E O ENSINO DE MATEMÁTICA PARA DV´S INCLUSOS: UMA REVISÃO CATEGORIZADA

Fábio Alexandre Borges, Tiago Pereira

29-45
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O CAMPO DO ENSINO DE GEOMETRIA NO BRASIL: DO BRASIL COLÔNIA AO PERÍODO DO REGIME MILITAR

Sandra Konzen, Luci Teresinha Marchiori dos Santos Bernardi, Bruna Larissa Cecco

58-70
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O QUE OS ALUNOS DIZEM? UMA REFLEXÃO DE UMA PRÁTICA DE SALA DE AULA VIVENCIADA À LUZ DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA REALÍSTICA

Daniela Harmuch, Marcele Tavares Mendes

46-57
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AS FUNÇÕES DIDÁTICAS DESEMPENHADAS PELA HISTÓRIA DA MATEMÁTICA NOS LIVROS DIDÁTICOS DE MATEMÁTICA DO ENSINO MÉDIO

Elisangela Miranda Pereira Carlini, Mariana Feiteiro Cavalari Silva

71-88
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Resenhas

CORDEIRO, E. M. Travessias de Cecília: a caminho da Educação Matemática no Ceeja Padre Moretti (Rondônia). São Paulo: Cultura acadêmica, 2015.

Liliane dos Santos Gutierre

89-93
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