O papel dos métodos avaliativos no aprendizado de alemão como língua estrangeira

Autores

  • Aline Grella de Sá Instituto Federal de São Paulo (IFSP)
  • Érica Maio Taveira Grande Instituto Federal de São Paulo/Campus Capivari

DOI:

https://doi.org/10.47734/rce.v4i2%20Ed%20Especial.2553

Palavras-chave:

avaliar, examinar, Goethe-Zertifikat, Pluspunkt Deutsch, taxionomia de Bloom

Resumo

Foram analisadas questões do exame de proficiência Goethe-Zertifikat A1: Start Deutsch 1 e das provas do livro didático Pluspunkt Deutsch – Leben in Deutschland A1 com base na taxionomia de Bloom, descrevendo como os conceitos de avaliar e examinar e de prova tradicional e de prova significativa são aplicados nos objetos de estudo. Por meio da abordagem qualitativa, interpretaram-se as ideias de avaliação e exame, aplicando esses conceitos na análise de questões para distinguir as provas tradicionais das provas significativas. Os resultados evidenciam que as provas do livro didático se enquadram como provas significativas, todavia, a preparação para o exame de proficiência com foco exclusivo na prova do livro não prepara adequadamente os estudantes para o exame de proficiência. 

Biografia do Autor

Aline Grella de Sá, Instituto Federal de São Paulo (IFSP)

Graduada em Letras - Portguês/alemão - Unesp - Araraquara

Especialista  pelo curso de Pós-Graduação latu senso em Ensino de Línguas do IFSP - Capivari.

Érica Maio Taveira Grande, Instituto Federal de São Paulo/Campus Capivari

Graduada em Letras, Português e Alemão, pela UNESP, Araraquara, possui Mestrado em Ensino de Línguas e Doutorado em Linguística (subárea Linguística Aplicada) pela mesma instituição. Também é graduada em Pedagogia pela Universidade Cruzeiro do Sul.
Como áreas de interesse ressalta-se o ensino de línguas, as metodologias ativas de ensino, o uso das novas tecnologias voltadas para a educação, as práticas de leitura e interpretação de textos e as teorias de multiletramento.
Atualmente trabalha como professora da educação básica e tecnológica do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Estado de São Paulo (IFSP), campus Capivari, nos cursos técnicos integrados, no curso superior de Licenciatura e no curso de especialização lato sensu de Ensino de Línguas.

Referências

ÁLVAREZ MÉNDEZ, J. M. Avaliar para conhecer, examinar para excluir. Porto Alegre: Artmed Editora, 2002.

BLOOM, Benjamin S.; ENGELHART, Max D.; FURST, Edward J.; HILL, Walker H.; KRATHWOHL, David R. Taxionomia de objetivos educacionais: 1 domínio cognitivo. Porto Alegre: Globo, 1973.

EISNER, Eliot W. Benjamin Bloom: 1913-1999. Perspectivas: revista trimestral de educación comparada, Paris: UNESCO, v. XXX, ed. 3, 2000. Disponível em: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000123139_spa. Acesso em: 20 jan. 2024.

GOETHE-ZERTIFIKAT A1: Start Deutsch 1. [S. l.], 2023. Disponível em: https://www.goethe.de/ins/br/pt/sta/sap/prf/gzsd1.html. Acesso em: 1 abr. 2023.

GOETHE-INSTITUT. Goethe-Zertifikat A1: Start Deutsch 1. München, 2021. Disponível em: https://www.goethe.de/pro/relaunch/prf/materialien/A1_sd1/sd_1_modellsatz.pdf. Acesso em: 20 ago. 2023.

LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e proposições. 1. ed. São Paulo: Cortez, 2013. ISBN 978-85-249-2106-3. E-book.

MORETTO, Vasco Pedro. Prova: um momento privilegiado de estudo, não um acerto de contas. 9. ed. Rio de Janeiro: Lamparina, 2010.

PAIVA, V.L.M.O. Manual de pesquisa em estudos linguísticos. São Paulo: Parábola, 2019.

PLUSPUNKT Deutsch: Leben in Deutschland. [S. l.], 2022. Disponível em: https://www.cornelsen.de/produkte/pluspunkt-deutsch-leben-in-deutschland-kursbuch-a1-teilband-1-9783061205638. Acesso em: 20 jan. 2024.

SÁ, Aline Grella de. Os tipos de avaliação no processo de aprendizagem de alemão como língua estrangeira. 2023. Trabalho de conclusão de curso (Especialista em Ensino de línguas) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo, [S. l.], 2023.

SCHOTE, Joachim; JIN, Friederike. Pluspunkt Deutsch - Leben in Deutschland A1: Handreichungen für den Unterricht. Berlin: Cornelsen, 2018. Disponível em: https://unterrichtsmanager.cornelsen.de/pdf/220051393/5a716cd4711b9e210c0f0527?pdfType=ASSET&startPosition=. Acesso em: 5 out. 2023.

TONIN, Fabiana Bigaton. Semana 8: Projetos de leitura - parte II. [S. l.: s. n.], 2022. 12 p. Disponível em: https://drive.google.com/file/d/1TIPsGn_pvdM8fH3LN55LRaTmfUJIEjF2/view. Acesso em: 9 abr. 2023.

Downloads

Publicado

04/10/2024

Como Citar

GRELLA DE SÁ, A.; MAIO TAVEIRA GRANDE, Érica. O papel dos métodos avaliativos no aprendizado de alemão como língua estrangeira. Revista Ciência em Evidência , [S. l.], v. 4, n. 2 Ed Especial, p. e023012, 2024. DOI: 10.47734/rce.v4i2 Ed Especial.2553. Disponível em: https://ojs.ifsp.edu.br/index.php/cienciaevidencia/article/view/2553. Acesso em: 3 maio. 2024.

Edição

Revisa Ciência em Evidência Edição Especial 2023 - 14º Conict e I Seminário de Pesquisa da Pós-Graduação do IFSP Capivari

Seção

Edição Especial 2023

Categorias

Licença

Copyright (c) 2024 Aline Grella de Sá, Érica Maio Taveira Grande

Creative Commons License

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

Sob a égide da Lei º 9.610/1998 que altera, atualiza e consolida a legislação sobre direitos autorais no Brasil, a Revista Ciência em Evidência (RcE) ressalta a natureza de acesso livre da revista e exige que o(s) autor(es) que submetem manuscritos científicos a este periódico observe(m) princípios éticos e respeite(m) o direito de propriedade intelectual sobre a obra em tela.

Portanto, o(s) autor(es) declara(m)-se titular(es) da propriedade dos direitos autorais do manuscrito submetido e, por conseguinte, não infringe(m) direitos autorais, de imagem e outros direitos de propriedade de terceiros. Logo, assume(m) integral responsabilidade moral ou patrimonial, pelo seu conteúdo, perante terceiros.

Desse modo, o(s) autor(es) autoriza(m), cede(m) e transfere(m) à Revista Ciência em Evidência (RcE) o direito de edição, de publicação, de tradução para outro idioma e de reprodução por qualquer processo ou técnica do manuscrito submetido sem direito à exigência de qualquer tipo de remuneração.