Revista Ciência em Evidência

Diálogo institucional e formação cidadã

2026-01-13T11:47:07-03:00

O texto relata a experiência do projeto de extensão “Ifap Oiapoque de Portas Abertas: Estratégias de Aproximação Comunitária e Divulgação Técnico-Científica”, executado em 2024 no município de Oiapoque, extremo norte do Amapá, região de fronteira com a Guiana Francesa. A iniciativa visou superar o desconhecimento da comunidade local sobre o campus, que passava por uma transição para autonomia e expandia sua oferta com o Ensino Médio Integrado em Administração e Guia de Turismo. A metodologia baseou-se em uma abordagem dialógica e participativa, ancorada nos princípios da ação dialógica (Freire, 1983), da extensão como prática de transformação social (Melo Neto, 2001) e das metodologias ativas (Berbel, 2011; Diesel, Baldez e Martins, 2017). A execução envolveu visitas a três escolas públicas de Oiapoque — Joaquim Nabuco, Duque de Caxias e Joaquim Caetano da Silva — e o acolhimento de estudantes no campus durante a Semana Nacional de Ciência e Tecnologia de 2024. A interação face a face, desdobrada em procedimentos como escuta ativa, adaptação de linguagem, dinâmicas em pequenos grupos e atendimentos individualizados, revelou-se a maior potência e, simultaneamente, o maior desafio do projeto. Os resultados indicam êxito na aproximação comunitária, com o engajamento de 316 estudantes e o ingresso de participantes nos processos seletivos de 2025, transformando a percepção do Ifap de uma instituição distante para uma opção acessível e relevante nos projetos de vida dos jovens. Conclui-se que a extensão universitária, por sua capacidade de construir pontes de pertencimento em contextos de vulnerabilidade social e informacional, configura-se como estratégia indispensável para a consolidação institucional e o cumprimento da missão social dos Institutos Federais.

Palavras-chave: Extensão universitária; diálogo comunitário; divulgação institucional; Ifap Oiapoque.

INSTITUTIONAL DIALOGUE AND CITIZEN FORMATION: UNIVERSITY EXTENSION AS A STRATEGY FOR BRIDGING THE GAP BETWEEN IFAP AND THE STUDENT COMMUNITY OF OIAPOQUE, AMAPÁ

Abstract

The text reports on the experience of the extension project "Ifap Oiapoque de Portas Abertas: Community Outreach and Technical-Scientific Dissemination Strategies," carried out in 2024 in the municipality of Oiapoque, in the extreme north of Amapá, a border region with French Guiana. The initiative aimed to overcome the local community's lack of awareness about the campus, which was undergoing a transition to autonomy and expanding its offerings with the Integrated High School programs in Administration and Tourism Guiding. The methodology was based on a dialogical and participatory approach, anchored in the principles of dialogical action (Freire, 1983), extension as a practice of social transformation (Melo Neto, 2001), and active methodologies (Berbel, 2011; Diesel, Baldez & Martins, 2017). The execution involved visits to three public schools in Oiapoque — Joaquim Nabuco, Duque de Caxias, and Joaquim Caetano da Silva — as well as hosting students on campus during the 2024 National Science and Technology Week. Face-to-face interaction, unfolded through procedures such as active listening, language adaptation, small group dynamics, and individualized assistance, proved to be both the project's greatest strength and its greatest challenge. The results indicate success in community outreach, with the engagement of 316 students and the enrollment of participants in the 2025 selection processes, transforming the perception of Ifap from a distant institution into an accessible and relevant option in the young people's life projects. It is concluded that university extension, through its capacity to build bridges of belonging in contexts of social and informational vulnerability, constitutes an indispensable strategy for the institutional consolidation and fulfillment of the social mission of the Federal Institutes.

Keywords: University extension; Community dialogue; Institutional dissemination; Ifap Oiapoque.

O desafio dos números como caminho para compreender o sistema de numeração e as operações matemáticas

2026-01-09T13:57:47-03:00

Este relato de experiência descreve uma sequência didática desenvolvida com uma turma de 6º ano do Ensino Fundamental de uma escola particular de Americana (SP), utilizando materiais manipulativos e atividades lúdicas para favorecer a compreensão do sistema de numeração e das operações matemáticas. A proposta integrou a rotina pedagógica da disciplina e articulou exploração histórica dos sistemas numéricos, uso do ábaco e do material dourado, desafios em grupo e resolução colaborativa de problemas. O acompanhamento realizado pelo professor consistiu apenas em registros pedagógicos usuais, sem coleta sistemática de dados ou procedimentos investigativos. Os resultados observados em sala apontaram aumento do engajamento, melhora na participação, fortalecimento da cooperação entre os estudantes e maior compreensão conceitual, especialmente no entendimento do valor posicional e das propriedades das operações. A experiência demonstra que práticas ativas e colaborativas contribuem para tornar a aprendizagem matemática mais significativa, visual e acessível, reforçando o papel do professor como mediador e organizador de ambientes de investigação e descoberta.

THE NUMBER CHALLENGE AS A PATHWAY TO UNDERSTANDING THE NUMBERING SYSTEM AND MATHEMATICAL OPERATIONS

Abstract

This experience report describes a didactic sequence developed with a 6th-grade class from a private school in Americana, São Paulo, integrating manipulatives and playful activities to support the understanding of the number system and basic mathematical operations. The proposal was carried out as part of the regular Mathematics curriculum and combined the historical exploration of numerical systems, the use of the abacus and base-ten blocks, group challenges, and collaborative problem-solving. The teacher’s monitoring consisted only of ordinary pedagogical notes, without systematic data collection, interviews, or investigative procedures. The observations made during the activities indicated increased student engagement, improved participation, strengthened cooperative interactions, and greater conceptual understanding, especially regarding place value and the properties of operations. The experience demonstrates that active, visual, and collaborative practices can contribute to more meaningful and accessible mathematics learning, reinforcing the teacher’s role as a mediator in environments of exploration and discovery.

Keywords: Mathematics teaching; manipulatives; cooperative learning; elementary education; experience report.

Trabalho feminino negro doméstico remunerado na perspectiva da rapper Preta Rara

2025-12-24T13:33:54-03:00

Este artigo contribui para reflexões no que tange à perspectiva de mulheres negras sobre o trabalho doméstico remunerado, principalmente como tal ofício se apresenta na narrativa de uma cantora negra do rap brasileiro: a rapper Preta-Rara. O rap negro é um gênero musical integrante do Hip-Hop, um movimento cultural de matriz negra afrodiaspórica. Para a realização dessa contribuição, há destaque para a intersecção entre cor/raça, gênero e classe social existente no rap negro feminino brasileiro e tematizada pela artista Preta-Rara, tendo em vista a perspectiva analítica da interseccionalidade decolonial presente nas teorias dos feminismos negros. Essas análises derivam de uma pesquisa que se vale de resultados metodológicos oriundos de trabalho de campo e teórico, que trazem reflexões e revelações sobre as cantoras que, em suas composições, lançam críticas contra opressões sociais articuladas pelos donos do poder hegemônico e, além disso, criam definições e imagens negras femininas a partir de seus saberes ancestrais negros.

Palavras-chave: rap negro feminino; racismo genderizado; trabalho doméstico remunerado.

PAID DOMESTIC WORK BY BLACK WOMEN FROM THE PERSPECTIVE OF RAPPER PRETA-RARA

Abstract

This article contributes to reflections on the perspective of Black women regarding paid domestic work, particularly as this occupation is presented in the narrative of a Black Brazilian rap singer: the rapper Preta-Rara. Black rap is a musical genre within Hip-Hop, a cultural movement of Afro-diasporic Black origin. This contribution highlights the intersection between race/color, gender, and social class present in Brazilian Black female rap and thematized by the artist Preta-Rara, considering the analytical perspective of decolonial intersectionality present in Black feminist theories. These analyses derive from research that utilizes methodological results from fieldwork and theoretical work, offering reflections and revelations about the singers who, in their compositions, criticize social oppressions articulated by those in hegemonic power and, furthermore, create definitions and images of Black women based on their ancestral Black knowledge.

Keywords: black female rap; gendered racism; paid domestic work.

O potencial dos jogos digitais para o desenvolvimento do raciocínio lógico no ensino fundamental

2026-05-29T10:32:08-03:00

Este estudo tem como objetivo investigar o potencial dos jogos digitais para o desenvolvimento do raciocínio lógico, em possibilidades voltadas à idade escolar do ensino fundamental. De abordagem qualitativa, a pesquisa se desenvolve metodologicamente por meio de uma pesquisa exploratória, uma pesquisa bibliográfica e um estudo de caso de três jogos. O referencial teórico baseia-se em pesquisas que discutem sobre tecnologias digitais, metodologias ativas, jogos e desenvolvimento do raciocínio lógico. Por meio de uma pesquisa exploratória, identificamos três jogos que compõem o estudo de caso apresentado: Fox Adventure: aventura de lógica para crianças, A Travessia do Rio e Chromatic Pathway, disponíveis em uma plataforma digital de acesso gratuito. Dois deles apresentaram maiores potencialidades para o desenvolvimento do raciocínio lógico e as especificidades de cada um são analisadas segundo critérios advindos da pesquisa bibliográfica e organizados segundo as categorias: autonomia para criar estratégias e resolver problemas; interação para validar ou refutar ideias; desenvolvimento das habilidades de organização, associação, dedução e comparação de ideias para a tomada de decisão. Como contribuição, esta pesquisa mostra indícios de que os jogos digitais têm potencial para o desenvolvimento do raciocínio lógico, podendo integrar o processo de ensino e aprendizagem em Matemática, valorizando um papel ativo do estudante na construção do seu conhecimento.

Palavras-chave: jogos digitais; raciocínio lógico; aprendizagem.

THE POTENTIAL OF DIGITAL GAMES FOR DEVELOPING LOGICAL THINKING IN ELEMENTARY SCHOOL: A CASE STUDY

Abstract

This study aims to investigate the potential of digital games for the development of logical thinking, focusing on possibilities geared towards elementary school students. Using a qualitative approach, the research is methodologically developed through exploratory research, bibliographic research, and a case study for three games. The theoretical framework is based on research discussing digital technologies, active methodologies, games, and the development of logical thinking. Through initial exploratory research, we identified three games that comprise the presented case study: Fox Adventure: aventura de lógica para crianças, A Travessia do Rio and Chromatic Pathway, available on a free digital platform.Two of them showed greater potential for the development of logical thinking and specificities of each are analysed according to the criteria derived from bibliographic research and organized according to the categories: autonomy to create strategies and solve problems; interaction to validate or refute ideas; development of skills in organization, association, deduction and comparison of ideas for decision-making. As a contribution, this research shows evidences that digital games have the potential to develop logical thinking, and can be integrated into the teaching and learning process in Mathematics, valuing an active role for the student in the construction of their knowledge.

Keywords: digital games; logical thinking; learning.

Produção de cerveja witbier com morango

2025-04-07T20:53:09-03:00

Estima-se existir mais de 20 mil tipos de cervejas. Pequenas mudanças no processo, diferentes tempos e temperaturas de cozimento, fermentação e maturação, e uso de outros ingredientes, além dos quatro básicos (água, lúpulo, cevada e malte) são responsáveis por toda essa variedade. Cervejas witbier se caracterizam pela origem belga e fabricação artesanal. O mosto a ser fermentado, é obtido do cozimento controlado de malte de cevada e trigo acompanhado de especiarias, onde podem ser adicionadas sementes de coentro e cascas de laranja, caracterizando seu sabor cítrico. Graças à tendência crescente do mercado de cervejas artesanais, este trabalho teve como objetivo desenvolver receita de cerveja leve e refrescante, tendo como referência base a receita da cerveja witbier, substituindo-se parte do lúpulo de amargor por lúpulo aromático, além do emprego de polpa de morango no lugar das raspas de frutas cítricas. Outra inovação, foi a adição de gelatina no processo de carbonatação de parte das cervejas, visando a disponibilização de colágeno na bebida final. Análises físico-químicas foram realizadas para determinação de acetaldeído. Etanol e álcoois superiores foram determinados por cromatografia. As cervejas produzidas, embora com teor alcoólico 3,8-4,1% (v/v), inferior ao padrão do estilo, apresentaram demais características de qualidade conforme esperado.

Palavras-chave: análises físico-químicas; cerveja artesanal; frutas.

PRODUCTION OF A STRAWBERRY WITBIER

Abstract

It is estimated that there are over 20,000 types of beer. Small changes in the process, different cooking, fermentation and maturation times and temperatures, and the use of other ingredients, in addition to the four basic ones (water, hops, barley and malt) are responsible for this variety. witbiers are characterized by their Belgian origin and artisanal production. The wort to be fermented is obtained from the controlled cooking of barley and wheat malt accompanied by spices, to which coriander seeds and orange peels can be added, characterizing its citrus flavor. Due to the growing trend of craft beer market, this work aimed to develop a recipe for a light and refreshing beer, using the witbier recipe as a base reference, replacing part of the bittering hops with aromatic hops, in addition to the use of strawberry pulp instead of citrus peels. Another innovation was the addition of gelatin in the carbonation process of some of the beers, aiming to make collagen available in the final drink. Physicochemical analyses were performed to determine acetaldehyde. Ethanol and higher alcohols were determined by chromatography. The beers produced, although with an alcohol content of 3.8-4.1% (v/v), lower than the standard for the style, presented other quality characteristics as expected.

Keywords: physical-chemical analysis; craft beer; fruits.

Desempenho ambiental no processo de projeto em design de interiores

2025-03-18T20:24:14-03:00

O desempenho ambiental é um importante parâmetro norteador de qualidade projetual uma vez que interfere nos requisitos de bem-estar e usabilidade desejados ao lugar. Ambientes com boa qualidade acústica, lumínica e térmica diminuem ocorrência de estresse e fadiga, melhorando nossa concentração e desempenho, algo essencial em ambientes escolares. O presente estudo apresenta os resultados de uma pesquisa de Iniciação Científica focada na investigação de desempenho ambiental de uma sala de aula padrão situada no campus Jacareí do IFSP no interesse de demonstrar a importância de oferecer maior rigor informacional ao briefing no processo de projeto de design de interiores, permitindo, assim, melhor qualidade de resolução ao projeto. O processo de pesquisa envolveu medições de desempenho térmico, acústico e lumínico, cuja tabulação dos resultados apontou diversidade nos valores obtidos comparado aos índices normativos comprovando condições não ideais de desempenho ambiental. A pesquisa realizados com instrumentos de propriedade do Laboratório de Design de Interiores do campus - LABDI - mostra a importância de se investigar parâmetros ambientais no processo de planejamento em design de interiores de modo nortear os ajustes necessários e a especificação adequada de revestimentos e dispositivos que promovam eficiência e conforto tão essenciais aos ambientes escolares.

Palavras-chave: conforto ambiental; conforto lumínico; conforto acústico; conforto térmico; comodidade.

ENVIRONMENTAL PERFORMANCE IN THE DESIGN PROCESS

IN INTERIOR DESIGN: A CASE STUDY IN A SCHOOL ENVIRONMENT

Abstract

Environmental performance is an important guiding parameter for design quality, as it influences the desired well-being and usability requirements of space. Environments with good acoustics, lighting, and thermal quality reduce stress and fatigue, improving our concentration and performance, which is essential in school environments. This study presents the results of an undergraduate research project focused on investigating the environmental performance of a standard classroom located on the Jacareí campus of IFSP, aiming to demonstrate the importance of providing more rigorous information to the briefing in the interior design process, thus allowing for better quality project resolution. The research process involved measurements of thermal, acoustic, and lighting performance, and the tabulation of the results showed diversity in the values obtained compared to normative indices, confirming non-ideal environmental performance conditions. Research conducted using instruments owned by the Interior Design Laboratory on campus - LABDI - demonstrates the importance of investigating environmental parameters in the interior design planning process to guide necessary adjustments and the appropriate specification of coverings and devices that promote efficiency and comfort, which are essential to school environments.

Keywords: environmental comfort; lighting comfort; acoustic comfort; thermal comfort; convenience.

Prevenção e enfrentamento do abuso sexual de crianças

2025-06-01T20:53:25-03:00

O presente estudo investiga a temática do abuso sexual infantil (ASI), que se trata de uma dinâmica desequilibrada de poder, caracterizada pela exploração sexual de uma criança por um adulto ou indivíduo em posição de ascendência. A pesquisa objetivou o desenvolvimento de um protocolo psicopedagógico voltado à prevenção e ao enfrentamento do ASI no contexto da Educação Infantil, reconhecendo a escola como locus potencial de proteção, que se compreende como todo processo de cuidado pessoal e institucional no sentido de prevenir ou minimizar a ocorrência de situações de abuso sexual infantil, e que pode abarcar estratégias de acolhimento, conscientização e mesmo denúncia de casos de abuso. O método empregado é a revisão narrativa de literatura, incluindo artigos científicos, literatura técnica e manuais de instituições do poder público brasileiro, o que inclui materiais impressos e digitais. Os resultados da análise bibliográfica apontaram para a relevância de se implementarem intervenções no ambiente escolar, formando docentes como agentes psicoeducadores e protetores ativos contra situações de abuso sexual infantil envolvendo crianças com idade inferior ao Ensino Fundamental. O protocolo proposto é um plano de ensino de quatro aulas, estruturado com atividades lúdicas e didáticas direcionadas a crianças da Educação Infantil. Os conteúdos abordam o reconhecimento corporal, a discriminação entre interações afetuosas e abusivas, o desenvolvimento da capacidade de recusa e a promoção da busca por suporte. O protocolo busca fomentar a conscientização sobre a corporeidade, os direitos da criança e a importância de se reportarem situações de violência sexual.

Palavras-chave: abuso sexual infantil; intervenção psicopedagógica; Educação Infantil; revisão de literatura.

PREVENTION AND APPROACH OF CHILD SEXUAL ABUSE: DEVELOPMENT OF A PSYCHOPEDAGOGICAL INTERVENTION PROTOCOL

IN THE SCOPE OF EARLY CHILDHOOD EDUCATION

Abstract

This study investigates the theme of child sexual abuse (CSA), defined as an imbalanced power dynamic characterized by the sexual exploitation of a child by an adult or individual in a position of authority. The research aimed to develop a psychopedagogical protocol focused on intervention strategies against CSA in early childhood education settings, recognizing schools as a potential locus of protection. This concept encompasses all processes of personal and institutional care to prevent or mitigate occurrences of CSA, incorporating strategies such as support, awareness-raising, and reporting abuse cases. The methodology employed a narrative literature review, analyzing scientific articles, technical literature, and manuals from Brazilian public institutions, including both printed and digital materials. Bibliographic analysis results highlighted the relevance of implementing school-based interventions to empower educators as psychoeducational agents and active protectors against CSA involving preschoolers. The proposed protocol comprises a four-lesson teaching plan structured with ludic and didactic activities targeting early childhood education students. Content areas include body awareness, differentiation between affectionate and abusive interactions, development of refusal skills, and promotion of support-seeking behaviors. The protocol seeks to foster awareness of bodily autonomy, children’s rights, and the importance of reporting sexual violence.

Keywords: child sexual abuse; psychopedagogical intervention; early childhood education; literature review.