Análise do potencial didático do jogo Minecraft no ensino de biogeografia
DOI:
https://doi.org/10.47734/rce.v7iFC.3019Palavras-chave:
Biogeografia, Minecraft, Biomas, Gameficação, EducaçãoResumo
Este trabalho buscou analisar o potencial do jogo Minecraft como ferramenta didática para o ensino de biogeografia. O uso de jogos voltados para a educação tem sido bastante difundido e amplamente discutido, surgindo o termo “gamificação do ensino”. A gamificação pode ser utilizada para o ensino de conceitos de forma visual e lúdica, como também para auxiliar no desenvolvimento de cooperatividade e outras capacitações interpessoais. Este estudo realizou um levantamento e análise dos biomas descritos pelos autores: Robert Christopherson (2017) e Robert Ricklefs (2003). A fim de investigar o Minecraft como uma ferramenta didática para o ensino de biogeografia, foi necessário levantar se as suas representações dos biomas apresentavam características fundamentais retiradas das obras de ambos autores mencionados. Assim, levando em consideração conhecimentos prévios acerca do jogo e a leitura de pesquisas que o utilizaram como ferramenta didática em diversas áreas, foi levantada a hipótese de que o jogo apresenta um potencial positivo como ferramenta didática no ensino de biogeografia. Como resultado, no entanto, esta pesquisa permitiu a percepção de que, embora promissor, o jogo Minecraft necessita de acompanhamento atencioso durante a sua aplicação no ensino, pois apesar de ser uma ferramenta popular entre os jovens e de apresentar aspectos positivos para a educação, ele não apresenta a totalidade desejada das características e conceitos fundamentais para o ensino de biogeografia.
Referências
ALVES, Guilherme. Minecraft – O jogo que revolucionou. Tecduos, 2016. Disponível em: https://www.tecduos.com.br/minecraft-o-jogo-que-revolucionou/. Acesso em: 28 jul. 2024.
AZEVEDO, Jean. Minecraft registra 141 milhões de jogadores ativos em agosto. Notícias meu playstation, [S. l.], p. 1-1, 19 out. 2021. Disponível em: https://meups.com.br/noticias/minecraft-registra-141-milhoes-de-jogadores-ativos-em-agosto/. Acesso em: 29 set. 2023.
BERTRAND, Georges. Paisagem e geografia física global: esboço metodológico. Tradução Olga Cruz – Caderno de Ciências da Terra. Instituto de Geografia da Universidade de São Paulo, nº13, 1972.
CHRISTOPHERSON, Robert. Geossistemas: Uma introdução à geografia física. 9. ed. Porto Alegre: Bookman, 2017. 688 p. ISBN 8582604432, 978-8582604434.
CHUNKBASE. Chunkbase. [S. l.], 1 jan. 2013. Disponível em: https://www.chunkbase.com/. Acesso em: 16 jul. 2024.
COUTINHO PAGLIARINI DE SOUZA, Luciana; CANIELLO, Angelica. O potencial significativo de games na educação: análise do Minecraft. Revista Perspectiva, Florianópolis, ano XX, v. 27, n. 2, 1 jul. 2015. Comunicação e Educação, p. 37-46. Disponível em: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6072165. Acesso em: 11 set. 2023.
CRUZ JUNIOR, Gilson. Eu jogo, tu jogas, nós aprendemos: experiências culturais eletrolúdicas no contexto do ciberespaço. Orientador: Professora Doutora Dulce Márcia Cruz. 2012. 245 f. Dissertação (Pós-Graduação) - UFSC, Santa Catarina, 2012. Disponível em: https://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/96277. Acesso em: 29 set. 2023.
DA COSTA, N.M.C. Ensino e Prática de Biogeografia: Uma Visão Crítica. Revista do Departamento de Geografia, Rio de Janeiro, v. 1, n. 3, p. 95-100, 1 jun. 1998. DOI https://doi.org/10.12957/geouerj.1998.48992. Disponível em: https://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/geouerj/article/view/48992/33028. Acesso em: 26 out. 2023.
DBDO. Shutterstock, 2009. Disponível em: https://www.shutterstock.com/pt/image-photo/mediterranean-type-maquis-vegetation-scrubland-has-29981386. Acesso em: 16 ago. 2024.
DOBZHANSKY, Theodosius. Biology, Molecular and Organismic. American Zoologist, Oxford, v. 4, n. 4, p. 443-452, 1 nov. 1964. Disponível em: https://www.jstor.org/stable/3881145. Acesso em: 26 out. 2023.
FERREIRA DIAS, Natália; ROSALEN, Marilena. Minecraft: aprendendo mais com blocos. Cadernos de Educação, São Paulo, v. 13, n. 27, p. 1-13, 31 jul. 2014. DOI http://dx.doi.org/10.15603/1679-8104/ce.v13n27p158-170. Disponível em: https://www.researchgate.net/profile/Natalia-Dias-11/publication/277938176_Minecraft_Aprendendo_Mais_com_Blocos/links/5810ce3908ae009606be7064/Minecraft-Aprendendo-Mais-com-Blocos.pdf. Acesso em: 10 set. 2023.
FIGUEIRÓ, Adriano. Biogeografia: dinâmicas e transformações da natureza. 1. ed. São Paulo: Oficina de Textos, 2015. 52 p. ISBN 978-85-7975-176-9. Disponível em: http://ofitexto.arquivos.s3.amazonaws.com/Biogeografia-DEG.pdf. Acesso em: 26 out. 2023.
GEE, . P. Bons videogames e boa aprendizagem. Perspectiva, [S. l.], v. 27, n. 1, p. 167–178, 2009. DOI: 10.5007/2175-795X.2009v27n1p167. Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/perspectiva/article/view/2175-795X.2009v27n1p167. Acesso em: 29 set. 2023.
GILLUNG, Jéssica Paula. Biogeografia: a história da vida na Terra. Revista da Biologia, São Paulo, p. 1-5, 7 nov. 2011. Disponível em: https://www2.fct.unesp.br/docentes/geo/raul/biogeografia_saude_publica/aulas%202014/3-historia%20biogeografia.pdf. Acesso em: 26 out. 2023.
KARASINSKI, Vinicius. 10 dos jogos mais caros da história. 2013. Disponível em: <https://www.tecmundo.com.br/video-game/36580-10-dos-jogos--mais-caros-da-historia.htm> Acesso em: 29 set. 2023.
LÜDKE, Menga; ANDRÉ, Marli. Pesquisa em Educação: abordagens qualitativas. 1. ed. rev. São Paulo: Câmara Brasileira do Livro, 1986. v. 1, cap. 3, p. 35-44.
MADRUGA, Elisângela. A educação ambiental e suas estratégias de governamento no jogo eletrônico Minecraft. Orientador: Prof.ª Dr.ª Paula Corrêa Henning. 2018. 129 p. Dissertação (Mestrado em Educação Ambiental) - Universidade Federal do Rio Grande, Rio Grande, 2018. Disponível em: https://repositorio.furg.br/handle/1/9017. Acesso em: 6 maio 2023.
MARQUES, Karina Fernandes Gomes. Análise do ensino da biogeografia na educação básica do distrito federal (df): propostas de práticas pedagógicas. Orientador: Prof.ª Dr.ª Ruth Elias de Paula Laranja. 2019. 196 p. Tese de Doutorado (Pós-Graduação em Geografia) - Universidade de Brasília, Brasília, 2019. Disponível em: https://repositorio.unb.br/handle/10482/35684. Acesso em: 26 out. 2023.
PINTO, André Luiz. Jogos digitais e educação: o mundo aberto de Minecraft na aprendizagem situada ludoletrada. Orientador: Ana Paula Pinheiro da Silveira. 2021. 146 p. Dissertação (Pós-Graduação em Estudos de Linguagens) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Curitiba, 2021. Disponível em: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/25383. Acesso em: 6 maio 2023.
PUSEY, Megan; PUSEY, Grant. Using Minecraft in the Science Classroom. International Journal of Innovation in Science and Mathematics Education, Sydney, v. 23, n. 3, p. 22-34, 5 jan. 2016. Disponível em: https://openjournals.library.sydney.edu.au/CAL/article/view/10331. Acesso em: 28 set. 2023.
PXHERE. Campo com flores silvestres. 2017. 1 fotografia. Disponível em: https://pxhere.com/pt/photo/1383824. Acesso em: 16 ago. 2026.
PXHERE. Plantas e flores silvestres em um prado. 2016. 1 fotografia. Disponível em: https://pxhere.com/pt/photo/115613. Acesso em: 16 ago. 2026.
RICKLEFS, Robert. A Economia da Natureza. 5. ed. São Paulo: Guanabara Koogan, 2003. 503 p. ISBN 8527707985, 978-8527707985.
SAFARI MAX UGANDA. Facebook, 2022. Disponível em: https://www.facebook.com/safarimaxuganda/photos/book-you-6-days-tour-to-queen-elizabeth-national-park-with-us-to-have-this-fanta/483514190018208/?paipv=0&eav=AfbI2mzUAye3C5u7bpdhef9GhTT0B8XbYs9IxEgCKUZjv6N8WbuiHB0YGvrgrhmH_jI&_rdr
SCHLEMMER, Eliane. O trabalho do professor e as novas tecnologias. Revista Textual, Rio Grande do Sul, v. 1, n. 8p, p. 33-42, 1 set. 2006. Disponível em: https://scholar.google.com/citations?view_op=view_citation&hl=pt-BR&user=CWXJbOoAAAAJ&citation_for_view=CWXJbOoAAAAJ:qjMakFHDy7sC. Acesso em: 29 set. 2023.
SERVIÇO FLORESTAL BRASILEIRO (Brasil). Sistema Nacional de Informações Florestais. Conhecendo sobre florestas: Tipologias Florestais. In: Conhecendo sobre florestas: Tipologias Florestais. Distrito Federal, 11 fev. 2020. Disponível em: https://snif.florestal.gov.br/pt-br/conhecendo-sobre-florestas/168-tipologias-florestais#:~:text=A%20palavra%20ombr%C3%B3fila%20tem%20origem,%C3%A1guas%20pluviais%20abundantes%20e%20constantes. Acesso em: 9 jan. 2024.
SILVA, Andreza; CATAPAN, Araci; SILVA, Cláudio; REATEGUI, Eliseo; SPANHOL, Fernando. Gamificação na Educação. São Paulo: Pimenta Cultural, 2014. 302 p. v. 1. ISBN 9788566832136, 8566832132. Disponível em: https://www.google.com.br/books/edition/Gamifica%C3%A7%C3%A3o_na_Educa%C3%A7%C3%A3o/r6TcBAAAQBAJ?hl=pt-BR&gbpv=0. Acesso em: 14 abr. 2023.
WALTER, H. Vegetação e Zonas Climáticas. 1. ed. São Paulo: E.P.U, 1986. 330 p. ISBN 9788575111277.
WHITTAKER, R.H. Communities and Ecosystems. 2. ed. Nova Iorque: MacMillan, 1975. 385 p. ISBN 0024273902.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Categorias
Licença
Copyright (c) 2026 Henrique Sabença Dias de Sousa, Carlos Francisco Gerencsez Geraldino
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Sob a égide da Lei º 9.610/1998 que altera, atualiza e consolida a legislação sobre direitos autorais no Brasil, a Revista Ciência em Evidência (RcE) ressalta a natureza de acesso livre da revista e exige que o(s) autor(es) que submetem manuscritos científicos a este periódico observe(m) princípios éticos e respeite(m) o direito de propriedade intelectual sobre a obra em tela.
Portanto, o(s) autor(es) declara(m)-se titular(es) da propriedade dos direitos autorais do manuscrito submetido e, por conseguinte, não infringe(m) direitos autorais, de imagem e outros direitos de propriedade de terceiros. Logo, assume(m) integral responsabilidade moral ou patrimonial, pelo seu conteúdo, perante terceiros.
Desse modo, o(s) autor(es) autoriza(m), cede(m) e transfere(m) à Revista Ciência em Evidência (RcE) o direito de edição, de publicação, de tradução para outro idioma e de reprodução por qualquer processo ou técnica do manuscrito submetido sem direito à exigência de qualquer tipo de remuneração.
