A educação financeira na licenciatura em matemática
contribuições do pensamento computacional em uma proposta de sequência didática usando o SCRATCH
DOI:
https://doi.org/10.47734/rce.v6iFC.2715Palavras-chave:
Educação financeira, Pensamento Computacional, Educação MatemáticaResumo
O objetivo desta pesquisa é apresentar uma sequência didática composta por três atividades, para uma abordagem da Educação Financeira em um curso de Licenciatura em Matemática. Considerando as contribuições do Pensamento Computacional na elaboração destas atividades, de forma conectada com os problemas reais da vida financeira e segundo uma concepção de Educação Financeira embasada na Educação Matemática Crítica, foi usado o Scratch para a proposição de uma ação de formação em Educação Financeira aos futuros professores. Espera-se sugerir uma possibilidade e, possivelmente, incentivar outras, não apenas para a formação do professor, mas para a sua própria prática na Educação Básica.
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