Um olhar para o ensino de gramática de língua inglesa (LI) em uma sala de aula do contexto regular público de ensino
DOI:
https://doi.org/10.29327/2.1373.2.2-3Palavras-chave:
Ensino de gramática, Língua inglesa, Contexto regular públicoResumo
O objetivo deste artigo é apresentar os resultados de uma pesquisa, de natureza qualitativa, que analisou o ensino da gramática de língua inglesa (LI) em uma turma específica do 9º ano do contexto regular público. Considerando que a gramática é uma habilidade que alunos relatam ter dificuldades no aprendizado e, para os professores, pode ser algo complexo a ensinar, surgiu o interesse em estudar a maneira como ela é trabalhada para entendermos contextualmente o seu ensino. Como corpus de análise, foram utilizados relatos reflexivos e a observação das aulas de gramática, um questionário, respondido pelo professor da turma, e as atividades das aulas observadas. Os resultados evidenciam que o ensino da gramática não pode ser generalizado, pois durante as aulas houve formas diferenciadas no trabalho dos conteúdos; porém concernente às atividades manteve-se um padrão com foco apenas na forma e/ou na função gramatical.
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