A importância das tecnologias inclusivas na formação acadêmica

Resumo

As tecnologias inclusivas proporcionam aos alunos com necessidades educacionais especiais maior autonomia, seja por meio de recursos físicos ou virtuais, sendo de extrema importância para a concessão de oportunidades. Considerando que a acessibilidade é um direito garantido pela constituição e a educação é um direito social, buscou-se identificar os principais pontos de dificuldade na inclusão de pessoas portadoras de deficiência no âmbito escolar e verificar como a utilização das TICs (tecnologias da informação e comunicação) podem auxiliar neste processo. A pesquisa foi realizada por meio de levantamento bibliográfico junto a bancos de teses e dissertações, artigos, sites do governo e mediante buscas na página do Google Acadêmico e dificuldades expostas por um aluno portador de deficiência física. Com a pesquisa foi possível verificar quais as necessidades dos alunos portadores de deficiência do IFSP- Campus Votuporanga e a possibilidade de implementação de TICs visando inclusão. Considerando os dados coletados, conclui-se que o processo de inclusão de alunos com deficiência é possível na medida em que as escolas estejam preparadas para auxiliar estes alunos de acordo com suas especificidades e que tenham condições materiais, físicas e apoios necessários para isso.

Abstract

Inclusive technologies provide students with special educational needs greater autonomy, whether through physical or virtual resources, being extremely important for granting opportunities. Considering that accessibility is a right guaranteed by the constitution and education is a social right, we sought to identify the main points of difficulty in the inclusion of people with disabilities in the school environment and to verify how the use of TICs (information and communication technologies) can help in this process. The research was carried out through a bibliographic survey of theses and dissertations, articles, government websites and through searches on the Academic Google page and the difficulties exposed by a student with a physical disability. With the research, it was possible to verify the needs of students with disabilities at the IFSP- Campus Votuporanga and the possibility of implementing ICTs aimed at inclusion. Considering the data collected, it is concluded that the process of inclusion of students with disabilities is possible insofar as schools are prepared to help these students according to their specificities and that they have the material, physical conditions and necessary support for this.

Keywords: Inclusive Technologies; Inclusion; Diversity; Autonomy; TIC.