O USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS COMO RECURSOS PEDAGÓGICOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UMA REVISÃO DA LITERATURA
Resumo
O presente artigo tem como objetivo analisar de que forma as tecnologias digitais, enquanto recurso pedagógico na Educação Infantil tem sido abordada na literatura recente, identificando práticas, potencialidades e desafios relacionados à sua aplicação. Para tanto, a pesquisa foi realizada no portal de periódicos da CAPES, utilizando os descritores “tecnologia digital”, “alunos” e “educação infantil”, delimitando-se a pesquisas no formato de artigos publicados entre os anos de 2020 a 2025. A triagem considerou apenas estudos que abordassem a aplicação das tecnologias digitais em sala de aula, com recursos pedagógicos direcionados à aprendizagem infantil. O referencial teórico dialoga com autores que discutem o papel da ludicidade, do letramento digital, da computação desplugada, da gamificação, da robótica educativa e da realidade aumentada no processo de ensino-aprendizagem, em consonância com a Base Nacional Comum Curricular (2017). Os resultados, encontrados nas investigações, evidenciam que tais recursos digitais, quando planejados e mediados pelo professor, favorecem o desenvolvimento cognitivo, socioemocional e motor das crianças, ao mesmo tempo em que estimulam criatividade, pensamento crítico e protagonismo. Contudo, os artigos indicam que ainda persistem desafios relacionados às desigualdades de acesso, à formação docente e aos riscos do uso excessivo de telas. Conclui-se que a inserção consciente das tecnologias digitais na Educação Infantil não deve substituir práticas tradicionais, mas complementá-las, enriquecendo experiências pedagógicas e contribuindo para a formação de sujeitos críticos, criativos e preparados para a sociedade digital contemporânea.
