ÊXITO DOCENTE

UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA SOBRE AS CARACTERÍSTICAS DE PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL CONSIDERADOS BEM-SUCEDIDOS

Resumo

Este artigo, desenvolvido no contexto da disciplina de Formação de Professores do curso de Licenciatura em Pedagogia da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), objetiva identificar quais características — em termos de conhecimentos, habilidades, posturas e relações — são associadas a professores bem-sucedidos que atuam nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, em trabalhos acadêmicos já publicados sobre o assunto. Partindo  de um levantamento bibliográfico na Biblioteca  Digital  Brasileira  de  Teses  e Dissertações (BDTD) e no Portal de Periódicos da CAPES, selecionamos seis produções para análise. O estudo se apoia em autores como Mizukami, Schön, Tancredi, Tardif e Zeichner para discutir uma variedade de aspectos necessários à profissão docente e examinar as referidas produções, tendo como base a definição de quatro categorias de análise relativas aos saberes e conhecimentos docentes, à reflexão, ao desenvolvimento profissional contínuo e ao âmbito das interações interpessoais. Os resultados apontam que, ainda que não haja um conjunto de regras que garanta o sucesso profissional, esse é um processo fortalecido pela experiência prática, pela atividade reflexiva e pelo aprimoramento constante, bem como envolve a consciência crítica e a adaptação quanto aos contextos educacionais e às necessidades discentes e a implementação de estratégias didáticas diversificadas.