Um Estado da Arte da pesquisa sobre ensino de Análise Real no Brasil
Resumo
Este artigo traz um estado da arte da pesquisa sobre o ensino de Análise Real a partir da produção de pesquisas brasileiras no período de 2011 a 2020. Os procedimentos metodológicos adotados têm como referência a Revisão Sistemática de Literatura (Wohlin et al., 2012) e a Análise Temática (Braun; Clarke, 2006), evidenciando as ações didáticas em sala de aula de Análise Real bem como os temas emergentes das pesquisas com esse foco. As fontes consultadas foram o Google Acadêmico, as listas de referências dos trabalhos selecionados e o Catálogo de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Dentre os sessenta e três trabalhos que atenderam aos critérios de seleção, foram incluídos vinte e quatro em um estado da arte, como resultado da Análise Temática do corpus da pesquisa. Quatro grandes temas de pesquisa foram identificados: (1) Metodologias alternativas, (2) Análise na formação de professores, (3) O “fazer Matemática” em análise e (4) Filosofia e história da matemática. Destaca-se o primeiro como evidência do interesse crescente, no ensino e na pesquisa em educação matemática, na sala de aula de Análise Real tendo como fator primordial a adoção de metodologias alternativas à tradicional.
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