O Uso das Tecnologias Educacionais Digitais e as Oportunidades de Aprendizagem na Disciplina de Cálculo Diferencial e Integral
Resumo
A disciplina de Cálculo Diferencial e Integral (CDI) vem sendo foco de muitas pesquisas, dado o elevado número de reprovações, evasão e repetência. Algumas tendências têm sido propostas com o objetivo de contribuir para a superação dessas problemáticas. Entre essas tendências, optou-se por descortinar as contribuições do uso das Tecnologias Educacionais Digitais (TED) e oportunidades de aprendizagem por elas geradas. Trata-se de um ensaio, direcionado pela seguinte interrogação: “O que se revela sobre o uso das TED e as oportunidades de aprendizagem na disciplina de Cálculo Diferencial e Integral a partir de dissertações defendidas no interior do grupo de pesquisa?”. Para responder a interrogação, recorremos às dissertações produzidas no interior do próprio grupo de pesquisa que os primeiros autores integram, totalizando nove trabalhos que abordam essa temática. Assumimos uma postura fenomenológica-hermenêutica e descrevemos quatro categorias que emergiram de nossas análises. As análises indicam que a utilização das TED contribui para a promoção do raciocínio matemático e seus processos, oferece oportunidades de aprendizagem e propicia momentos de interação, gerando possibilidades para a elaboração de estratégias para solucionar tarefas propostas na disciplina de Cálculo Diferencial e Integral.
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