Una experiencia de articulación metodológica del aprendizaje en contextos multiculturales: Escuela Primaria Bilingüe Emiliano Zapata, Puebla, México

  • Oscar Gabriel Benítez González Colegio de Puebla
  • Ana Lucía Zamudio González Secretaría de Educación Pública

Resumo

Los escenarios socioculturales emergentes, propios de la globalidad, desafían y cuestionan a las concepciones convencionales sobre la enseñanza de las lenguas indígenas y de la multiculturalidad, particularmente en países de enorme diversidad cultural como México. Una zona específica de la ciudad de Puebla es ejemplo de la incorporación reciente de amplios contingentes multiétnicos y multiculturales que se asientan por motivos económicos dentro de ésta y plantean múltiples y complejos desafíos metodológicos y epistemológicos a la instrumentación de estrategias educativas para atender sus necesidades y demandas. Una experiencia innovadora se articula desde hace ocho años para dar respuesta al desafío: la instrumentación de una metodología alternativa de proyectos, articulada a través de cuentos y prácticas sociales, que lleva a la producción, por los propios participantes de la comunidad educativa (estudiantes, docentes y padres de familia), de materiales literarios en diferentes lenguas. En torno a esta experiencia se desarrollan prácticas y estrategias educativas transversales a los aprendizajes de los estudiantes y a los contenidos de los planes de estudios, centradas en la significancia cultural e identitaria del aprendizaje, en la incorporación exitosa de las nuevas tecnologías a los procesos y actividades de aprendizaje y en la construcción de comunidades amplias de aprendizaje.

Publicado
2021-12-14
Seção
RELATOS DE EXPERIÊNCIAS