Pedagogía popular entre literacidad, variables culturales y antihegemónicas

Dinámicas criticas para el pensamiento complejo

Palavras-chave: Pedagogía, Complejidad, Antihegemónica, Pensamiento critico

Resumo

Durante la reciente pandemia mundial, los paradigmas sociales se han invertido repentinamente y las personas se han encerrado en miedos, incertidumbres y necesidades relacionales. Los problemas educativos emergentes estimulan una profundización dedicada a los temas dominantes en el contexto educativo contemporáneo. Específicamente, este ensayo se abre al examen pedagógico, no exhaustivo, sobre algunas perspectivas y alternativas para la alfabetización, con miras a la liberación y reapropiación de las propias variables culturales y raíces históricas. En la propuesta de reflexión e investigación pedagógica, se ofrece una lectura transversal con respecto a las metodologías utilizadas en contextos no europeos, cuestionamos la necesidad esencial de la recuperación y reapropiación, por parte de la comunidad educativa, del contexto de vida. La pedagogía de la literacidad nos permite recuperar la educación compleja en un entorno desestructurado, desescolarizado, reducido en pocos símbolos y significados esenciales

 

Biografia do Autor

Enrico Bocciolesi, Università degli Studi di Urbino Carlo Bo (UNIURB)

PhD pela Università per Stranieri di Perugia, Itália (USP). Mestrado em Sociologia da Comunicação pela Universidad Complutense de Madrid, Espanha (UCM). Graduação em Educação pela Università per Stranieri di Perugia, Itália (USP).

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Publicado
2022-06-13