A panorama of the teaching of additional languages to children in Brazil

Autores

DOI:

https://doi.org/10.47734/lm.v18i29.2051

Palavras-chave:

Educação infantil, Ensino de línguas, Práticas

Resumo

Despite not being compulsory, mainly in Brazilian public schools, the offering of an additional language/foreign language (AL/FL), especially English, to Young and Very Young Learners (EYL) has gained prominence over the years. Inscribed in the Applied Linguistics field, the aim of this study is to provide a tentative research panorama on the teaching of AL/FL to Young and very Young Learners. For that, we present the location of the universities, the context of the research and their research methods carried out by means of master’s dissertations and PhD theses presented during the period of 1987 through 2021. Our focus is on the author's motivation for developing the research on the theme. The results indicate that the great majority of the studies were developed by teachers who are teaching AL/FL to children in the early years of schooling and investigated researchers' own practice, being developed for the purpose of undertaking a master's degree. That practice comprises diverse contexts of research and a variety of ages and groups which were either investigated or took part in the master’s and PhD studies.

Biografia do Autor

Mariana Guedes Seccato, Universidade Estadual de Londrina (UEL)

Pós-doutorado, doutorado e mestrado em Estudos da Linguagem pela Universidade Estadual de Londrina (UEL). Especialização em Estudos Avancados de Língua Inglesa pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP). Graduação em Letras Anglo Portuguesa pela Universidade Estadual de Londrina (UEL).

Juliana Reichert Assunção Tonelli, Universidade Estadual de Londrina (UEL)

Pós-doutorado em em Didática das Línguas pela Universidade de Genebra (UNIGE). Doutorado e mestrado em Estudos da Linguagem pela Universidade Estadual de Londrina (UEL). Graduação em Administração pela Universidade Estadual de Londrina (UEL).

Helena Vitalina Selbach, Universidade Federal de Pelotas (UFPel)

Doutora do em Letras pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). Mestrado em Linguística Aplicada pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Graduação em Letras pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS).

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Publicado

13-03-2022

Como Citar

Guedes Seccato, M., Reichert Assunção Tonelli, J., & Vitalina Selbach, H. . (2022). A panorama of the teaching of additional languages to children in Brazil. Revista Letra Magna, 18(29), 34–46. https://doi.org/10.47734/lm.v18i29.2051

Edição

v. 18 n. 29 (2022): Discurso e Emancipação

Seção

Artigos

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