AS FUNÇÕES DIDÁTICAS DESEMPENHADAS PELA HISTÓRIA DA MATEMÁTICA NOS LIVROS DIDÁTICOS DE MATEMÁTICA DO ENSINO MÉDIO

Resumo

O presente trabalho se desenvolveu com o objetivo de analisar as funções didáticas que a História da Matemática (HM) desempenha nos livros didáticos de Matemática do Ensino Médio, aprovados pelo PNLD 2015. Para tal, identificamos as menções à HM presentes nas seis coleções aprovadas nesta edição do Programa e analisamos as funções didáticas desempenhadas pela HM, a partir de três agrupamentos: “HM e estratégia didática”; “HM e a elucidação dos porquês e do para que?” e “HM e formação cultural geral”. Identificamos que pouco mais da metade destas menções estão desempenhando a função “HM e formação cultural geral”, apresentando, em geral, fatos da vida de estudiosos da Matemática. Já a função “HM e estratégia didática”, identificada em uma pequena parcela de menções, desempenha o papel de proporcionar que o aluno desenvolva algum raciocínio matemático e a função “HM e a elucidação dos porquês e do para que?” que representa um terço do total de menções, pode contribuir para uma mudança de percepção em relação à Matemática. Neste sentido, podemos afirmar que a HM, de modo geral, ainda não está inserida nos livros didáticos da forma que a literatura apresenta como mais profícuo, entretanto, destaca-se que em comparação com estudos anteriores, podemos afirmar já há um indicativo nos livros didáticos de maior adequação desta utilização com relação ao apontado pela literatura.