AS FUNÇÕES DIDÁTICAS DESEMPENHADAS PELA HISTÓRIA DA MATEMÁTICA NOS LIVROS DIDÁTICOS DE MATEMÁTICA DO ENSINO MÉDIO

  • Elisangela Miranda Pereira Carlini UNIFEI/CEFET-MG
  • Mariana Feiteiro Cavalari Silva

Resumo

O presente trabalho se desenvolveu com o objetivo de analisar as funções didáticas que a História da Matemática (HM) desempenha nos livros didáticos de Matemática do Ensino Médio, aprovados pelo PNLD 2015. Para tal, identificamos as menções à HM presentes nas seis coleções aprovadas nesta edição do Programa e analisamos as funções didáticas desempenhadas pela HM, a partir de três agrupamentos: “HM e estratégia didática”; “HM e a elucidação dos porquês e do para que?” e “HM e formação cultural geral”. Identificamos que pouco mais da metade destas menções estão desempenhando a função “HM e formação cultural geral”, apresentando, em geral, fatos da vida de estudiosos da Matemática. Já a função “HM e estratégia didática”, identificada em uma pequena parcela de menções, desempenha o papel de proporcionar que o aluno desenvolva algum raciocínio matemático e a função “HM e a elucidação dos porquês e do para que?” que representa um terço do total de menções, pode contribuir para uma mudança de percepção em relação à Matemática. Neste sentido, podemos afirmar que a HM, de modo geral, ainda não está inserida nos livros didáticos da forma que a literatura apresenta como mais profícuo, entretanto, destaca-se que em comparação com estudos anteriores, podemos afirmar já há um indicativo nos livros didáticos de maior adequação desta utilização com relação ao apontado pela literatura.

Biografia do Autor

Elisangela Miranda Pereira Carlini, UNIFEI/CEFET-MG
Técnica em Assuntos Educacionais no CEFET-MG

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Publicado
2017-12-31
Seção
Comunicações Científicas