GÊNEROS DISCURSIVOS E ENSINO DE LÍNGUA ESPANHOLA: CONTRASTES DA TEORIA À PRÁTICA PEDAGÓGICA
Resumo
A complexidade envolvida nas formas de comunicação social tem feito com que pesquisadores considerem a linguagem como multidisciplinar à Psicologia, à Sociologia, à História, à Cultura e à Política. Para sistematizar esta pluralidade, algumas vertentes teóricas tratam as materialidades linguísticas pelo conceito de gênero discursivo. Neste âmbito, o presente trabalho se interessa pelo processo de inscrição na língua espanhola baseado em gêneros. Como trabalhar com gêneros discursivos em línguas estrangeiras, linguagem produzida por e para o outro? Do ponto de vista discursivo, as perdas de sentidos de um texto tornam-se inevitáveis na retirada de seu lugar origem, sobretudo em se tratando do ensino de línguas estrangeiras. Esta pesquisa procurou uma aproximação aos conceitos da Análise do discurso de linha francesa e, a partir destes, fez uma revisão bibliográfica das teorias que vem se preocupando pelo funcionamento de gêneros discursivos. Seu objetivo é verificar o trabalho de leitura e produção de textos no ensino de língua espanhola realizados por meio da apresentação de gêneros discursivos nessa língua, em livros didáticos para e Ensino Médio aprovados no PNLD (Programa Nacional do Livro Didático) 2015. Os resultados apontam para uma não correspondência da teoria para a prática nessas atividades.
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