Estabelecendo conexões entre a Matemática Escolar e a Matemática Acadêmica em meio a formação do professor de Matemática

Geraldo Aparecido Polegatti; Ligia Bittencourt Ferraz de Camargo

Autores

Geraldo Aparecido Polegatti Instituto Federal de Mato Grosso (IFMT)
Ligia Bittencourt Ferraz de Camargo Universidade Estadual de Maringá (UEM) https://orcid.org/0000-0001-7376-4958

Resumo

Neste trabalho, tem-se o objetivo de apresentar um debate a respeito do entrelaçamento da Matemática Escolar com a Matemática Acadêmica perante o desenvolvimento do processo de formação inicial do professor de Matemática, por meio do estudo das práxis de professores de Matemática, ou seja, como o professor pode estabelecer possíveis conexões entre ambas. Reforça-se a necessidade de a formação de professores de Matemática perpassar por vivências da prática docente do professor de Matemática. Para tanto, cinco acadêmicos do curso de Licenciatura em Matemática do Instituto Federal de Mato Grosso em seu campus no município de Juína, matriculados na disciplina de Cálculo I, vivenciaram duas aulas de um professor de Matemática que desenvolveu o ensino de máximos e mínimos de função quadrática perante sua turma de 22 estudantes do primeiro ano do curso Técnico em Agropecuária Integrado ao Ensino Médio. Os resultados mostram que os acadêmicos participantes além de promoverem as conexões esperadas entre Matemática Escolar e Matemática Acadêmica, refletiram as práticas matemáticas pedagogicamente desenvolvidas na práxis do professor de Matemática.

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