Álgebra Linear
as investigações do Grupo de Pesquisa em Educação Algébrica (GPEA) subsidiadas por teorias da Didática Francesa
Resumo
O objetivo deste trabalho é apresentar as contribuições provenientes de investigações do Grupo de Pesquisa em Educação Algébrica (GPEA) referentes à Álgebra Linear, com subsídio de teorias da Didática Francesa da Matemática. Com base em um mapeamento de cunho exploratório-analítico busca-se, por meio desta pesquisa de natureza qualitativa, analisar que resultados, tanto em termos de ensino como de aprendizagem, os estudos mapeados trouxeram para o Grupo e, consequentemente, para outros professores que se interessam pela Educação Algébrica. Entre os resultados, destaca-se que as teorias da Didática Francesa da Matemática, no que se refere à Álgebra Linear, iluminaram aspectos relativos ao discurso do professor, aos efeitos desse discurso na aprendizagem dos estudantes, ao que é apresentado nos livros didáticos e ao ensino em cursos nos quais a Matemática não é o principal objeto de estudo, mas está a serviço da formação de determinado profissional.
Referências
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