Revista de Educação, Ciência e Tecnologia (RECeT)

A ESCASSEZ DE TRABALHOS ACADÊMICOS SOBRE LITERATURA INFANTIL NO CAMPO DOS BEBÊS E CRIANÇAS BEM PEQUENAS.

2025-06-30T20:38:11-03:00

A Literatura Infantil é vista como uma das portas enriquecedoras para adentrar a criança no universo literário. A leitura literária para os bebês e crianças bem pequenas de até três anos é primordial para desenvolver o gosto pela leitura, a imaginação, a linguagem e experiências que enriquecem seu repertório de mundo. O presente artigo trata de um recorte de uma pesquisa de Conclusão de Curso, bibliográfica e de abordagem qualitativa, cujo objetivo foi analisar trabalhos teses e dissertações relacionadas à literatura infantil, bebês e crianças bem pequenas na última década (2013-2023). Utilizou-se como base de dados a Biblioteca Brasileira Digital de Teses e Dissertações e as produções existentes acerca da temática estudada. Neste texto, apresentamos os resultados que evidenciam que a maior parte das pesquisas são advindas dos Programas de Pós-Graduação Stricto Sensu das regiões Sul e Sudeste do país e o local com menos trabalhos na região Norte. Assim como, evidenciam-se as categorias geradas na análise qualitativa, demonstrando o que os trabalhos encontrados abordam. Dada a ausência de trabalhos em números significativos sobre literatura infantil no campo de bebês e crianças bem pequenas, entende-se que a preocupação com aspectos da formação dos pequenos ainda é recente. É necessário vislumbrar políticas públicas que equalizem os Programas de Pós-Graduação, viabilizem a formação de professores e a distribuição de livros literários nas escolas de educação infantil, para que seja possível ampliar a visão literária dos pequenos por meio da leitura.

ÊXITO DOCENTE

2025-04-07T14:47:42-03:00

Este artigo, desenvolvido no contexto da disciplina de Formação de Professores do curso de Licenciatura em Pedagogia da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), objetiva identificar quais características — em termos de conhecimentos, habilidades, posturas e relações — são associadas a professores bem-sucedidos que atuam nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, em trabalhos acadêmicos já publicados sobre o assunto. Partindo de um levantamento bibliográfico na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD) e no Portal de Periódicos da CAPES, selecionamos seis produções para análise. O estudo se apoia em autores como Mizukami, Schön, Tancredi, Tardif e Zeichner para discutir uma variedade de aspectos necessários à profissão docente e examinar as referidas produções, tendo como base a definição de quatro categorias de análise relativas aos saberes e conhecimentos docentes, à reflexão, ao desenvolvimento profissional contínuo e ao âmbito das interações interpessoais. Os resultados apontam que, ainda que não haja um conjunto de regras que garanta o sucesso profissional, esse é um processo fortalecido pela experiência prática, pela atividade reflexiva e pelo aprimoramento constante, bem como envolve a consciência crítica e a adaptação quanto aos contextos educacionais e às necessidades discentes e a implementação de estratégias didáticas diversificadas.

ENSINANDO QUEM ENSINA

2025-06-01T17:16:53-03:00

O presente artigo tem por tema estratégias de implementação da BNCC Computação, partindo do trabalho com a tecnologia em sala de aula, com o objetivo geral de apresentar propostas de trabalho com recursos digitais tecnológicos, para o corpo docente de uma escola da rede pública municipal de Ibiraiaras/RS, de modo a contemplar pressupostos do documento norteador citado anteriormente. Para tanto, foram apresentadas duas oficinas, ministradas na semana de formação da metade do ano de 2023, por professores da equipe gestora da referida escola, enfocando um site de produção de conteúdo virtual (Canva) e dois sites para elaboração de jogos online (Wordwall e Flippity), de modo a contemplar objetos do conhecimento e habilidades da BNCC Computação, um documento recente e pouco conhecido/divulgado em escolas. Foi possível perceber que os momentos de estudo proporcionaram subsídios, ainda que de forma muito básica e superficial, para um trabalho que pode incorporar esse novo documento junto ao conteúdo das demais disciplinas do currículo.