Revista Interdisciplinar de Tecnologias na Educação (RInTE)

O uso do projetor multimídia na disciplina de Biologia em uma escola de Florianópolis: percepções de um professor

Otávio Silva Custódio — 2023-08-07

O presente trabalho objetivou analisar as percepções de um professor de Biologia acerca do uso do projetor multimídia em turmas de 2º ano de uma escola pública estadual na Ilha de Santa Catarina. O professor em questão, ao longo do ano de 2022, deteve o costume de registrar em um diário alguns pensamentos ao final de cada dia de aula lecionado. Assim, esta pesquisa, a qual se trata de uma pesquisa autobiográfica, teve como recurso metodológico a análise textual discursiva de tal diário. Como resultado, com base nas categorias que emergiram, entendemos que o uso do projetor é permeado por diferentes questões e finalidades segundo o ponto de vista docente, destacando-se: planejamento prévio, questões práticas, a percepção de que a utilização do projetor promove o foco e a participação dos estudantes e as próprias ponderações desses acerca do uso de tal aparelho eletrônico. Por fim, reiteramos a relevância de pesquisas que investiguem diários docentes, remetendo ao grande potencial que tais materiais detêm para demonstrar aquilo que influencia processos de ensino-aprendizagem escolares.

Projeto Dengoso: uma intervenção pedagógica contra as arboviroses

Bill Clinton Divino dos Reis — 2023-08-07

Doenças transmitidas pelo Aedes aegypti têm espalhado rapidamente, sendo Dengue uma das que mais crescem no mundo. Desde 2016, o Brasil vem enfrentando uma luta contra a proliferação da Zika e Chikugunya. O programa Dengoso, auxilia essa luta, utilizando peixes larvófagos Phamphorichthys hollandi (HENN, 1916 apud FISHBASE, 2019), conhecido popularmente por barrigudinho, no controle biológico de mosquitos. Agentes de saúde, em sua rotina, realizam campanhas de conscientização da prevenção dessas doenças, utilizando práticas educativas. Para avaliar se elas são eficazes, aplicou-se um questionário duas vezes: uma antes e outra depois da realização de ações pedagógicas interativas, tais como palestras, jogos e teatro, desenvolvidas pelo Dengoso, na Escola Municipal Plautila Lopes do Nascimento – Parnaíba (PI) e um questionário para os pais, para avaliarmos se os alunos se tornaram multiplicadores das informações recebidas durante as práticas. Após a segunda aplicação, verificou-se que os alunos assimilaram conhecimento e levaram essas informações para seus familiares e comunidade. Assim, essas práticas proporcionam a conscientização e multiplicação dessas informações, contribuindo para diminuição dos casos de arboviroses.

Regras da cidadania: aprendizado de ciência política por meio de jogos

Christine Gäbel — 2023-08-07

Vivemos expostos constantemente a situações nas quais temos ou somos induzidos a discutir sobre política. Buscar introduzir o aluno da educação básica nos conhecimentos básicos de ciência política é uma tarefa do professor. Para isso, neste trabalho apresentamos uma proposta de jogo como ferramenta de ensino para alguns tópicos que entendemos primordiais de ciência política. Através de um passo a passo da aplicação do jogo, avaliações antes e depois de sua aplicação e de uma discussão de seus resultados, entendemos que essa ferramenta é uma importante alternativa de ensino e que pode ser replicada por outros professores.

Utilização de atividades de Pensamento Computacional aplicado à resolução de problemas nas aulas de Matemática

Roberta Veloso Garcia — 2023-08-07

O Pensamento Computacional no ensino de Matemática é apresentado como uma proposta para ser aplicada na resolução de problemas, em que o problema é resolvido através de conceitos da Ciência da Computação. Os principais conceitos são a fragmentação do problema, a abstração e a elaboração de algoritmos, que permitem desenvolver a organização do pensamento, o raciocínio lógico e a autoavaliação. O objetivo desta pesquisa é analisar os benefícios do uso de atividades baseadas no Pensamento Computacional para desenvolver habilidades relacionadas à resolução de problemas na Matemática. A pesquisa foi realizada em três etapas, teste inicial, atividades de Pensamento Computacional e teste de avaliação. O público alvo contou com 40 alunos do 4º ano do ensino fundamental anos iniciais, de uma escola particular. A análise dos dados obtidos e das observações realizadas durante a aplicação das atividades permitiu concluir que as atividades de Pensamento Computacional auxiliaram na forma como o aluno organiza as informações e principalmente na autoavaliação da resolução, pois eles perceberam que ao errar parte do problema nem sempre é necessário recomeçar tudo novamente, desenvolvendo habilidades de analisar o problema em partes. Assim, os alunos perceberam que é necessário elaborar um plano e organizar informações de maneira lógica previamente.

A importância da reciclagem para a sustentabilidade: uma Sequência Didática para o Ensino Fundamental

Bárbara Alessandra Gonçalves Pinheiro Yamada — 2023-08-07

Resíduos produzidos constantemente são um grande problema da humanidade. Deste modo, objetivou-se criar nas séries iniciais do Ensino Fundamental, uma consciência sobre a sustentabilidade. Para isto, foi planejada uma Sequência Didática (SD) para que alunos sejam capazes de propor mudanças sustentáveis. A SD possuiu sete momentos: Questionário para avaliação e utilização das respostas para a teoria; Apresentação teórica com slides; Palestra com profissionais da área sobre reciclagem; Coleta de material reciclável e apresentação de vídeo, iniciando o processo investigativo; Reciclagem que necessitou de clima quente e vasto tempo de secagem; Confecção de jogo com madeira, papelão e papel reciclado; Apresentação do tema para a Educação Infantil e execução do jogo. Esta SD foi desenvolvida com o 5º ano de uma escola de São Paulo. Com a Educação 5.0, foram desenvolvidas atividades com empatia e ética. Durante a SD, os alunos aderiram às atividades, adquiriram olhar reflexivo, tiveram acesso aos conteúdos de forma interdisciplinar e fundamentaram conhecimentos. A teoria adquirida transformou-se na prática do experimento, possibilitando a problematização e o interesse dos alunos, protagonistas da aprendizagem.

Robótica no ensino de Ciências: criação do projeto “mão robótica” para potencializar o aprendizado do sistema locomotor no Ensino Fundamental

Luciene Monteiro Pimentel Quintas — 2023-08-07

Ensino e aprendizagem de ideias e procedimentos científicos podem ser apoiados pela tecnologia educacional. No entanto, os professores devem se preparar cuidadosamente para incluir a tecnologia no ensino de Ciências. Nesse sentido, este trabalho visou estimular o interesse pela robótica em alunos do 6º ano de uma escola pública estadual por meio da criação do projeto “mão robótica” nas disciplinas de Tecnologia Inova Educação e Ciências Físicas e Biológicas para estudar o funcionamento do sistema locomotor com foco no ser humano. Foi elaborada uma sequência didática utilizando materiais alternativos para montar a mão robótica. Na simulação dos movimentos do corpo humano foram utilizados recursos das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC). O processo de avaliação ocorreu em duas etapas por meio da aplicação de questionários (pré-teste e pós-teste) que mostraram a evolução do desempenho do aluno após a participação no projeto. O projeto “mão robótica” estimulou o desenvolvimento de habilidades socioemocionais preconizadas na Educação 5.0 em um ambiente interdisciplinar.

Design Thinking na educação: o Mapa da Empatia na observação do céu noturno com crianças dos anos iniciais do ensino fundamental

Doraci das Graças dos Santos — 2023-08-07

O presente trabalho teve como objetivo investigar a interação entre alunos do 2º ano do Ensino Fundamental I e a observação do céu noturno, tendo como princípio a vivência da metodologia ativa contida no Design Thinking, por meio do Mapa da Empatia. Os alunos que participaram da pesquisa fazem parte de uma escola pública pertencente à Rede Municipal de Pindamonhangaba, estado de São Paulo. A ideia do projeto nasceu da necessidade de criar uma aproximação empática entre os alunos e a disciplina de Ciências, mais especificamente com o tema Astronomia, como conteúdo presente no livro didático. Assim, pretende-se que a observação do céu e o registro utilizando o Mapa da Empatia, realizado em cinco etapas, permita aos alunos desenvolverem sentimentos de pertencimento ao Universo, além de aguçar sua curiosidade científica. A cada etapa, após as observações os alunos apresentaram seus Mapas da Empatia, falando sobre seus sentimentos ao estarem diante da contemplação do céu noturno.

Visitação a laboratórios didáticos: popularização da ciência como elemento de inclusão social

Ana Lúcia Moreno Amor — 2023-08-07

A Popularização da Ciência busca a difusão do conhecimento científico sobre o que se produz nos laboratórios acadêmicos para o público em geral de maneira acessível. Este estudo socializa a visitação de escolares de instituições públicas e particulares, aos espaços dos laboratórios didáticos em um evento institucional semestral como forma de aproximá-los do ambiente universitário. Em um período de nove edições do evento (2015.2 a 2020.1) no município de Santo Antônio de Jesus, Bahia, foram totalizadas aproximadamente 54 visitações, com feedback positivo dos envolvidos. Após cada participação, foram apresentadas atividades lúdicas e formas de se trabalhar ciência nos laboratórios de Anatomia, Bioquímica, Parasitologia, Microbiologia, Avaliação Nutricional, Práticas de Enfermagem e Química. A presente ação motivou o público participante e promoveu a difusão e divulgação do conhecimento científico produzido na Universidade para além dos ambientes de convívio acadêmico, permitindo aos escolares aproximação e vivência do ambiente universitário e possibilidade de inserir o mesmo em seus respectivos projetos de vida.

Projeções cartográficas: diferentes maneiras de representar a superfície terrestre e suas distorções

Monique Godoi Gomes Lescura — 2023-08-07

A cartografia é um dos recursos mais utilizados na geografia. No mundo de hoje o uso de mapas é essencial para a formação de alunos leitores e produtores de mapas. Considerando as dificuldades dos alunos e professores em se trabalhar com projeções cartográficas analisando suas distorções, este trabalho buscou motivar os educandos a desenvolverem o pensamento espacial e a resolução de problemas, por meio da utilização das linguagens cartográficas e iconográficas, e identificar os diferentes tipos de projeções cartográficas e sua intencionalidade. A metodologia adotada baseia-se no método de estudo de caso, com alunos do 9º ano do Ensino Fundamental-Anos Finais de uma escola pública do interior do Estado de São Paulo. Foram utilizados questionários para coleta de dados, mapa conceitual para síntese do assunto e experimento científico que possibilitou o trabalho com projeções cartográficas. Os estudantes desenvolveram leitura e produção de mapas. Sendo assim, o aluno pôde se conscientizar de sua prática social, por meio do desenvolvimento de mapas aprimorando habilidades como: observação, interpretação, análise e síntese, compreendendo a intencionalidade de cada representação.

Educação 5.0: uma proposta para o ensino- aprendizagem da temática poluição do ar

Francilaine Calixto Gouveia — 2023-08-07

A educação 5.0 caracteriza-se pela relevância dada para as habilidades socioemocionais como criatividade e colaboração. Neste trabalho foi aplicada uma sequência didática, com abordagem em Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente (CTSA), no ensino da química com o tema poluição do ar de modo a promover o letramento científico. A metodologia adotada foi a Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP), que contribui no desenvolvimento de competências socioemocionais. Esta proposta foi aplicada em uma turma do segundo ano do Ensino Médio. Os alunos foram divididos em grupos e cada grupo recebeu perguntas problemas relacionados às consequências da poluição do ar sobre o meio ambiente, edificações e a saúde. Além do letramento científico alcançado, os alunos propuseram ações cidadãs para mitigar os efeitos da poluição com criação de páginas de divulgação e esclarecimentos para a população em mídias sociais. Estes resultados mostram que a proposta se enquadra nos novos paradigmas educacionais da educação 5.0, pois levou os alunos a agirem como cidadãos conscientes e ativos na solução dos problemas da sua comunidade.

Educação 5.0 – Aplicação de jogo como suporte de aprendizado ao conteúdo de Evolução Humana

Janaina Aparecida Pereira Paiva — 2023-08-07

O conteúdo do tema Evolução Humana traz conceitos epistemológicos e abstratos para a percepção do estudante. A abordagem do tema tornou-se complexa, por isso atividades lúdicas podem auxiliar na exploração de conceitos científicos. Nesse contexto, este trabalho teve como objetivo analisar o potencial do jogo digital no ensino da Evolução Humana para 33 estudantes do ensino médio de uma escola pública do município de Resende - RJ. A pesquisa caracterizou-se como qualitativa exploratória e teve como foco a aprendizagem por meio da gamificação e o reconhecimento de competências socioemocionais, conforme sugerido pela Educação 5.0. O instrumento de coleta foi o jogo “Seleção Natural”, utilizando o programa Microsoft Powerpoint (2019) que estimulava ao acerto das questões relacionadas ao tema para manter os jogadores na equipe, ideia análoga ao conceito de Seleção Natural referente à população mais adaptada e sua não extinção. O jogo digital mostrou-se uma estratégia pedagógica em potencial para o ensino da Evolução Humana de forma atrativa e dinâmica, colaborando com o desenvolvimento de competências e habilidades socioemocionais para resolução do problema proposto.