Revista de Educação, Ciência e Tecnologia (RECeT)

PLANEJAMENTO FINANCEIRO NO ENSINO FUNDAMENTAL

Deumara Galdino de Oliveira — 2025-06-12

A Educação Financeira é importante para aprimorar as habilidades individuais de gestão financeira, capacitando os indivíduos a tomarem decisões informadas. No entanto, a ausência de Educação Financeira pode levar a desafios significativos, incluindo o risco de endividamento e instabilidade financeira. Nesse contexto, realizar um planejamento financeiro com conhecimento e responsabilidade contribui para que as pessoas sejam capazes de tomar decisões mais conscientes sobre dinheiro. O objetivo deste artigo é relatar a experiência da oficina “Planejamento Financeiro”, que foi aplicada em turmas do Ensino Fundamental do Jardim Escola Modelo em Paracambi/RJ. Os resultados demonstraram que os estudantes foram bastante participativos, refletindo sobre as estratégias para a realização da atividade. A dinâmica da oficina revelou comportamentos financeiros distintos entre os estudantes, ressaltando a complexidade de abordar Educação Financeira. A maioria dos estudantes do sexto ano demonstrou uma gestão prudente dos recursos, com foco em economia e compartilhamento. Já o sétimo ano exibiu abordagens variadas, desde o consumo imediato até a reserva para imprevistos. No oitavo ano, a crítica aos preços da cantina escolar evidenciou uma preocupação com o custo-benefício. O nono ano, por sua vez, apresentou um cenário heterogêneo, com estudantes interessados em poupar e investir, enquanto outros demonstraram comportamentos impulsivos. As distintas atitudes dos estudantes evidenciam a necessidade de uma Educação Financeira que promova uma abordagem crítica e individualizada. A atividade, ao estimular a interação e o planejamento financeiro diante de imprevistos, demonstrou ser uma ferramenta eficaz para despertar o interesse dos estudantes.

HISTÓRIAS EM QUADRINHOS

Geraldo Bull da Silva Junior — 2025-06-12

O texto analisa o uso de tirinhas como recurso pedagógico no ensino interdisciplinar de Matemática, Língua Portuguesa e Língua Inglesa em uma escola militar. Objetivou-se investigar como essas narrativas podem contextualizar conceitos científicos, integrando diferentes áreas do conhecimento. O referencial teórico inclui autores que tratam diferentes usos das Histórias em Quadrinhos (HQ), teóricos de Estudos da Linguagem e da Educação. A metodologia incluiu análise de tirinhas, destacando ambiguidades linguísticas e semânticas que promovem reflexão crítica. Os teóricos utilizados permitiram tratar diferentes entrelaçamentos entre as disciplinas de Língua Inglesa, Língua Portuguesa e Matemática. Entre os resultados podemos apontar que, ao explorar pressupostos, inferências e relações culturais, as HQ facilitam o aprendizado de conceitos matemáticos e linguísticos, ao mesmo tempo que tornam o ensino mais dinâmico e contextualizado. Conclui-se que o uso de tirinhas permite ações interdisciplinares, incentiva o pensamento crítico e enriquece a formação dos alunos, sendo um recurso valioso para integrar linguagem e Matemática em contextos educativos.

MATERIAIS DIDÁTICOS DE BAIXO CUSTO PARA AUXILIAR NO ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA

Sylvana Karla da Silva de Lemos Santos — 2025-06-12

A criação de novos materiais para uso nas atividades cotidianas da humanidade é algo presente na sociedade desde os primórdios, quando busca-se aprimorar o que já existe para melhorar a utilização e otimizar o tempo. Esse conceito também se aplica à educação, onde professores se dedicam a aprimorar o processo de ensino-aprendizagem por meio do desenvolvimento de materiais didáticos. No entanto, sabe-se que o ensino de ciências e matemática é frequentemente considerado desafiador, especialmente quando envolve práticas que foram perpetuadas de maneira negativa ao longo da história. Com esse entendimento, a partir de um projeto de iniciação científica, foram propostos materiais de baixo custo, a partir da cultura maker, para auxiliar docentes das áreas de química, física, biologia e matemática do ensino médio. Os materiais desenvolvidos foram apresentados em eventos científicos e validados pelos docentes, demonstrando a importância de objetos para apoio ao ensino.

PROPOSTA SIMPLIFICADA DE UM KIT DE GERAÇÃO HIDRELÉTRICA

Guilherme Marcos Canfild — 2025-06-12

O Curso Superior de Tecnologia em Sistemas de Energia (CSTSE) do Departamento Acadêmico de Eletrotécnica (DAE), localizado no Câmpus Florianópolis do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Santa Catarina (IFSC), foi criado em 2005. Após a reformulação da grade curricular, 10% da carga horária do curso passou a ser destinada a atividades de extensão, ampliando o envolvimento dos alunos com projetos práticos. Além disso, os professores do CSTSE incentivam a participação em atividades complementares, promovendo oportunidades adicionais por meio de projetos de ensino, pesquisa e extensão. O presente artigo apresenta os resultados do desenvolvimento de um kit didático de geração hidrelétrica, abordando sua construção, funcionamento e possíveis melhorias. O kit foi criado como uma ferramenta de aprendizado ativo, podendo ser utilizado em sala de aula e em atividades práticas de ensino e extensão. A principal finalidade é proporcionar uma compreensão mais clara e prática dos conceitos de geração de energia hidráulica, complementando o aprendizado teórico.