GÊNEROS DA ESFERA DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA EM LIVROS DIDÁTICOS DE LÍNGUA PORTUGUESA E A FORMAÇÃO DE LEITORES
Resumo
Este artigo objetiva evidenciar como os textos de divulgação científica são trabalhados em Livros Didáticos de Língua Portuguesa do Ensino Fundamental II, mais especificamente na obra Português uma língua brasileira do 9º ano, aprovado pelo PNLD-2014. Seu principal objetivo é verificar como as abordagens pedagógicas voltadas para o trabalho com a leitura de textos de divulgação científica podem proporcionar o desenvolvimento de competências e habilidades relativas às práticas de leitura. Para alcançar o que propomos, baseamo-nos nas prescrições do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD, 2014) e nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN, 1998). Pautamos nossos estudos em Bunzen (2005 e 2009) no que diz respeito ao Livro Didático, Rojo (2012 e 2013) sobre as Múltiplas Linguagens na escola e Ferrarezi e Carvalho (2017) no que diz respeito ao ensino de leitura na educação básica. Os resultados trazem benefícios para reflexão sobre as relações entre o processo de escolarização dos gêneros realizado pelos livros didáticos e sobre os limites e possibilidades do material didático para o ensino-aprendizagem de leitura em sala de aula, com vistas a formação de alunos leitores críticos e reflexivos.
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