A Dimensão Lúdica na Aprendizagem Criativa: narrativas de professores de matemática em um curso de robótica educativa

Cleia  Nogueira; Cleyton  Gontijo; Américo  Junior Nunes da  Silva

Autores

Cleia Nogueira Universidade de Brasília (UnB) https://orcid.org/0000-0003-0983-2631
Cleyton Gontijo Universidade de Brasília (UnB) https://orcid.org/0000-0001-6730-8243
Américo Junior Nunes da Silva Universidade do Estado da Bahia (UNEB) http://orcid.org/0000-0002-7283-0367

Resumo

Este artigo apresenta uma parte de uma pesquisa de doutorado que objetivou analisar as narrativas de três professoras de Matemática, participantes de um curso de formação continuada, acerca da inserção das tecnologias em seus processos formativos; em suas experiências docentes; e da construção de novas perspectivas de atuação a partir do modelo teórico do Conhecimento Tecnológico Pedagógico do Conteúdo (TPACK) e da Aprendizagem Criativa (AC). A formação aconteceu no primeiro semestre de 2021 e, devido ao contexto pandêmico, foi desenvolvida de forma remota. Escolhemos as narrativas enquanto método e fenômeno a ser estudado e os textos de campo foram produzidos por meio de diários de bordo. Para este artigo, nosso objetivo geral foi investigar a dimensão lúdica na AC, revelada nas atividades de Robótica Educacional (RE) desenvolvidas pelas participantes. No processo de análise e reflexão, as narrativas nos mostraram a necessidade de uma formação continuada que dê suporte ao desenvolvimento dos conhecimentos necessários para se trabalhar com a ludicidade e as tecnologias digitais, percebendo as possíveis relações entre elas e oportunizando a vivência, por parte dos professores, de situações que os motive e prepare para uma prática potencialmente lúdica, criativa e com significado.

Biografia do Autor

Américo Junior Nunes da Silva, Universidade do Estado da Bahia (UNEB)

Licenciado em Matemática, Especialista em Educação Matemática e em Psicopedagogia Institucional e Clínica, Mestre em Educação pela Universidade de Brasília (UnB) e Doutor em Educação pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). Integra os Grupos de Estudos e Pesquisas em Educação Matemática (CNPq/UFSCar) e é professor da Universidade do Estado da Bahia, Campus VII-Senhor do Bonfim.

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