Jogos e brincadeiras como fonte de exploração da linguagem matemática na Educação Infantil: a produção do GEOOM/UFSCar

Resumo

Analisamos a produção do conhecimento, decorrente de relatos de experiências, publicados em eventos científicos na área da Educação e da Educação Matemática de autoria de professoras da creche e pré-escola, integrantes do Grupo de Estudos e Pesquisas "Outros Olhares para a Matemática" (GEOOM/UFSCar). No escopo destes, a discussão que permeia os processos reflexivos em ações de apropriação de referenciais teóricos, discussão coletiva, planejamentos e intervenções didáticas centram-se em jogos e brincadeiras em que a linguagem matemática faz-se presente nas práticas pedagógicas. Para tanto, cumpre destacar que para este artigo, o referencial teórico descreve o campo da Educação Infantil, suas especificidades e a perspectiva lúdica como sendo o caminho para interações e brincadeiras, cujas propostas decorrentes da relação professora-criança, criança-criança e criança-professora-criança, tornam-se fundamentais à promoção de vivências que contribuam para o desenvolvimento e aprendizagem infantil. A metodologia, de abordagem bibliométrica, pretende aferir em termos quantitativos e qualitativos o impacto do GEOOM para as discussões acerca da Educação Matemática na infância. Com a proposta deste trabalho, intencionamos contribuir com os estudos da área e dar visibilidade para o caráter lúdico-exploratório da percepção matemática nos primeiros anos de vida.