Uma Experiência Integrando Matemática e Ciências numa Perspectiva de Resolução de Problemas com Jogos
Resumo
Em oposição a práticas de ensino que focam na memorização de fórmulas e conceitos, sem compreensão e relação com o cotidiano, este artigo sugere uma proposta de atividades que despertem o interesse e a motivação dos estudantes, permitindo maior interação entre eles e com o professor. O objetivo deste trabalho é relatar uma experiência integrando as disciplinas de Ciências e Matemática, mais especificamente os conteúdos de probabilidade e genética, numa perspectiva de resolução de problemas para inclusão dos jogos no contexto educacional, em uma turma do 9º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública. Além da descrição da experiência considerando as condições reais de salas de aulas regulares, apresentamos uma reflexão sobre oportunidades criadas para a aprendizagem de conceitos das duas disciplinas, bem como as percepções dos estudantes. Considerando o engajamento dos estudantes durante as atividades, e de acordo com suas respostas a um questionário ao final da experiência, foi possível atestar que os jogos são uma opção para diversificar as aulas convencionais e acolher os interesses e motivações dos discentes.
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