Conversões entre Representações Algébricas e Gráficas de Números Complexos a partir da Ludicidade como Aspecto de Formação
Resumo
O ensino tradicional de operações com números complexos possui um forte componente abstrato, desperdiçando o potencial de visualização gráfica dessas operações. Uma forma de minimizar essa abstração é apropriar-se da ludicidade e da dinamicidade possibilitadas pelos jogos, que oferecem uma dinâmica colaborativa e lúdica capaz de estimular habilidades de coordenação, concentração e raciocínio lógico, promovendo o aprendizado autônomo e divertido. Este estudo objetiva discutir como um jogo, intitulado Trincas Complexas, pode potencialmente contribuir para o aprendizado das operações com números complexos na forma algébrica e suas respectivas conversões em representações gráficas com vetores. Fundamentaram a proposta do jogo princípios da Teoria dos Registros de Representação Semiótica (Duval, 1995), os quais consideram que o ensino e a aprendizagem da matemática requerem um trabalho com diversidade de representações. Acredita-se que esse jogo poderá contribuir para a apreensão de conceitos e significados matemáticos de operações com números complexos na forma algébrica, bem como diminuir lacunas de aprendizagens na visualização de representações gráficas dessas operações por meio da ludicidade enquanto um aspecto de formação.
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