O Ensino de Logaritmos
uma proposta que articula História da Matemática e Etnomatemática
Resumo
Matemática e Etnomatemática. Para tanto, analisa os efeitos da realização de uma proposta de ensino com 64 estudantes do Ensino Médio e discute quais ações pedagógicas emergem da proposta. Fundamenta-se nas relações de poder e saber de Foucault (1979; 1987; 1991), no conceito de jogos de linguagem de Wittgenstein (1979), na perspectiva Etnomatemática de D’Ambrósio (2007) e na visão de Roque (2014) sobre a História da Matemática. Para a análise genealógica, apresenta respostas abertas fornecidas pelos participantes a um questionário. Como resultado, verificou-se que a proposta possibilitou aos estudantes: compreensão do conceito de logaritmos; aprendizagem de um modo distinto de matematizar; conhecimento e reflexão sobre métodos de calcular distintos dos apresentados no livro didático; reflexão sobre os efeitos da dependência dos recursos eletrônicos e digitais para os processos de ensino e de aprendizagem. Conclui-se que é promissora a articulação entre Etnomatemática e História da Matemática na proposta de ensino de logaritmos, pois, além de oportunizar condições de possibilidade para a aprendizagem dos conceitos estudados, proporciona o conhecimento de aspectos relacionados à história de geração, organização e difusão desses conceitos.
Referências
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