Onde Aprendemos a Viver o Gênero?
nas aulas de matemática!
Resumo
O presente artigo tem o objetivo de apresentar os resultados de duas pesquisas que expõem as narrativas acerca das maneiras possíveis de se viver o gênero atualmente no Brasil. A primeira pesquisa traz resultados de uma investigação a partir de Livros Didáticos de Matemática produzidos para a Educação do Campo. Esta pesquisa apresenta resultados de uma divisão sexual do trabalho e das funções generificadas atribuídas aos indivíduos que habitam o campo. A segunda investigação busca descrever os discursos que as pesquisas em Educação Matemática no Brasil têm desenvolvido sobre a temática de gênero. Os resultados desse empreendimento mostram que ambas as pesquisas investem na temática de gênero, desenhando o que está sendo tratado no âmbito da Educação Matemática. Por mais que os resultados pareçam ser contraditórios, o que há é uma construção sistemática do discurso sobre as relações entre gênero e matemática atravessadas por problematizações deste tempo.
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